정보화 진전속도는 상상을 뛰어넘고 있다. 또한 벤처기업이 기존 산업구조를 재편시키고 있는 가운데 전자상거래 관련 법규가 제정되고 최근에는 헤커들의 활약상(?)까지 사회문제로 등장하고 있다. 정보화사회가 도래한 것이다.

초등학교에서 고등학교까지 배워야 할 최소한의 정보통신기술 수준과 구체적인 실행 계획을 담은 교육계획이 새롭게 도입되었다. 내년부터는 초등학생에게도 매주 1시간 이상 컴퓨터교육이 의무화되고 고교에서 실시중인 정보소양 인증제가 중학교까지 확대된다는 계획이다. 이미 n세대로 통칭되는 초등학생들의 컴퓨터실력은 부모들을 능가하고 있는 실정에서 21세기 지식정보화사회에 대비한 어른들의 준비가 걱정거리로 등장하는 상황이 되어 버렸다.

특히, 교육부에서는 중학교에서 고교까지의 컴퓨터교육의 이수 정도나 활용능력을 4∼5단계로 등급화하여, 대학 입시 등에 반영키로 하고 구체적인 계획을 상반기중 내놓을 방침이라하니, 이제 컴퓨터교육은 자녀를 둔 전 국민들의 관심사가 아닐 수 없다. 입시라면 물불을 가리지 않는 국가적 분위기 때문에 컴퓨터교육의 열풍마저 일 전망이다. 아마도 이러한 계획이 차질없이 추진된다면 향후 5년후쯤에는 우리국민들이 세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 국민으로 자리잡을 것이다. 하지만 이에 못지 않게 걱정되는 점이 한두가지가 아니다.

초등학교 컴퓨터교육에서 가장 중요한 것은 학생들을 가르치는 교사의 질적 수준이다. 컴퓨터교육이 필수화함에 따라 초등학교 전 교사가 컴퓨터 수업을 체계적으로 진행할 수 있도록 연수를 강화해야 한다. 적어도 학생보다는 교사의 컴퓨터활용능력이 높아야 하겠기에 정보화 교육에 대한 교사들의 과감한 투자와 인식전환이 있어야 할 것으로 여겨진다.

컴퓨터교육과 함께 반드시 짚고 넘어가야할 것은 인터넷 음란물의 접속문제이다. 어린 학생들이 음란물에 쉽게 접근 할 수 없도록 차단장치를 설치하는 등 대책마련도 요구되지만 접근의 용이성을 고려하여 차라리 음란물의 폐해를 공개적으로 교육시키는 것이 솔직할지 모른다.

또한 학생들의 컴퓨터 능력에 걸맞게 부모들의 컴퓨터 능력신장도 요구된다. 정보화사회에서 학생, 부모, 교사가 따로따로 갈 수 없기 때문이다. 그리고 정보화의 진전에 따른 초고속통신망의 확충도 시급하다. 이제 산업과 사회가 정보중심으로 재편되는 흐름을 재빨리 인식하고 교육에 맞춰 인프라의 구축에 관심을 갖는 행정이 되어야 할 것이다.

저작권자 © 전북일보 인터넷신문 무단전재 및 재배포 금지